Supervisory Planning and Evaluation

Métodos de ensino

Objetivos de Unidade Curricular

• Enumerar as estratégias supervisivas;
• Descrever os instrumentos adequados no processo supervisivo;
• Reconhecer os modelos e instrumentos de avaliação a utilizar na Supervisão Clínica;
• Explicar o processo de relação supervisiva;
• Reconhecer a importância do pensamento crítico e reflexivo no processo supervisivo;
• Reconhecer o papel do supervisor como facilitador do desenvolvimento de competências do supervisado;
• Praticar a reflexão baseada em situações reais potencializadoras do desenvolvimento de competências;
• Discutir a avaliação numa abordagem da aprendizagem como crescimento dialético;
• Demonstrar capacidade para a auto avaliação do processo supervisivo e de si como supervisor.

Competências:

• Promove estratégias de atualização e implementação na garantia da melhoria contínua da qualidade do processo supervisivo.
• Estimula a discussão das práticas, envolvendo o supervisado e profissionais, potenciando a partilha, atualização e o pensamento crítico-reflexivo.
• Cria oportunidades promotoras para o desenvolvimento profissional de excelência, garantindo segurança e qualidade dos cuidados com base no processo de Supervisão Clínica.
• Incentiva o supervisado a aprofundar conhecimentos (aprendizagem auto-regulada).
• Facilita a aprendizagem e a compreensão da prática clínica.
• Reflete e auto avalia-se no seu papel de supervisor clínico.
• Identifica as suas potencialidades e fragilidades enquanto supervisor clínico.
• Conhece modelos, estilos, estratégias e instrumentos a utilizar na Supervisão Clínica.
• Utiliza instrumentos adequados no processo supervisivo.
• Envolve o supervisado na tomada de decisão sobre os estilos e estratégias na Supervisão Clínica.
• Conhece modelos e instrumentos de avaliação a utilizar na Supervisão Clínica.
• Promove condições para analisar, discutir e esclarecer aspetos inerentes às situações experienciadas dando feedback contínuo.
• Participa no planeamento de momentos formais de auto e heteroavaliação do supervisado (Peer Feedback).
• Integra o supervisado no processo de avaliação formativa e sumativa.

Estagios

Nao

Programa

1. Implicações da supervisão clínica: segurança dos cuidados de saúde e processos de acreditação institucional

2. Dinâmicas de supervisão clínica nos programas de acreditação para a qualidade

3. Planeamento em supervisão clínica: da identificação das necessidades ao plano de supervisão

3.1. Seleção de estratégias de aprendizagem e recursos didáticos

3.2. Construção de referenciais para a ação

4. Processo de elaboração de projeto de supervisão clínica

5. Métodos e estratégias de ensino/aprendizagem facilitadoras do processo supervisivo

5.1. Orientação tutorial

5.2. Simulação

5.3. Coaching

5.4. Mentoring.

6. Processo de avaliação em supervisão clínica

6.1. Avaliação no quadro de desenvolvimento de competências

6.2. Desenho de processos avaliativos

6.3. Avaliação como fator de aprendizagem autorregulada e de desenvolvimento profissional

6.4. Tipologias de avaliação em supervisão clínica

7. Definição da estratégia avaliativa

7.1. Modelos e modalidades de avaliação em supervisão clínica

7.2. Preparação de instrumentos de avaliação na supervisão clínica

7.3. Auto e heteroavaliação.

7.4. Feedback e Peer feedback.

8. Planeamento e avaliação em supervisão clínica nos processos internos no reconhecimento e garantia da qualidade dos contextos clínicos.

Métodos de Avaliação

Avaliação Contínua

Trabalho de grupo: 100.0%

Exame Final

Peer feedback: 100.0%

Itens Bibliograficos

Docente responsável

António Manuel Dos Santos Ferreira